多媒体网络教室的四类功能是什么？
不止四类。 多媒体网络教室软件可以对学生机进行统一或者分组管理，基本功能有广播教学、语音教学、语音对讲、学生演示、监控转播、屏幕录制、屏幕回放、黑屏肃静、网络影院。 电子点名、分组讨论、联机工作、文件分发、电子教鞭、班级模型、系统设置、远程命令、远程设置、远程消息、清除举手、清除未登录学生机、查看学生属性、系统锁定等。 多媒体网络教室特点： 教师机：奔腾266MMX以上，64M内存，多媒体计算机，配耳机、麦克风。建议赛扬300128M内存。 学生机：奔腾166MMX以上，64M内存，带声卡，配耳机及麦克风。建议赛扬300，128M内存以上。 网络：支持10/100Mbps和1000M以太网。
多媒体教室的功能包括
多媒体教室的功能是可以进行复盘讲解、习题研讨、题库调取、讲义制作调取、观看动画等操作，让机构线下教学更方便高效。 一个标准多媒体视听教室，基本上应包含计算机系统、投影显示系统、影音系统、环境设备和集中控制等几个系统。 计算机系统： 计算机系统既可以直接进行计算机教学、培训和演示，也可以通过各种软件来制作不同学科的教学资料，计算机系统可以使用台式机，也可使用笔记本电脑。 投影显示系统： 投影显示系统由高亮度、高解析度的多媒体液晶投影机（或大屏幕彩色电视机）、视频展示台、投影屏幕等组成，完成对各种图文资讯的大屏幕显示。 影音系统： 影音系统主要包括影音播放设备如VCD、DVD、录像机、录音机等，传声设备如麦克风，无线麦克风系统，扩声设备如功放、音箱，有的学校还加有调音设备如调音台、混响器等，实现多媒体电教室的现场扩音、播音，配合大屏幕投影系统，提供优良的视听效果。 环境设备： 环境设备主要指可调灯光、电动窗帘等，以保证良好的教学环境。 中央集中控制系统： 中央集中控制系统是结合计算机技术、网络技术最新成果，将所有设备的操作集中在一个界面上来完成。它的最大的特点就是让复杂繁琐的操作过程简单化，让使用者在使用各种设备的过程中轻松、从容。 使用多媒体教室的注意事项： 1、设备检查问题： 使用前，需要检查设备是否正常，如电脑、投影仪、音响等设备是否齐全且操作正常。 如果发现设备存在故障或失灵的情况，需要及时进行修理或更换。同时，为了保护设备，使用前需要注意清洁卫生，并避免水等液体接触设备。 2、投影仪问题： 在使用投影仪时，需要避免直接手触投影仪镜头，以免造成损伤。使用完毕后需要关闭投影仪并断开电源，不要长时间使用投影仪以防过热等问题出现。 3、散热问题： 使用电脑时，注意保持设备与电源的连接稳定，并在使用过程中频繁保存工作内容，以防止数据丢失。此外，使用电脑时需要注意电脑的风扇、散热器等散热设备，不要堵塞或遮挡，以免影响散热效果，导致电脑过热。 4、电源安全问题： 确保教室内有足够的电源插座，尽量减少使用电器数量，防止超负荷使用导致电路短路、火灾等危险情况。另外，使用电源插座时需要注意安全距离，不要让插头和插座接触不良，以免发生火灾等危险。
.信息化教学环境的特点具有(+)、(+)、活动协作性、学习自主性、管理
1 信息源丰富，知识量大，有利于情境的创设
现代教育技术手段为课堂教学所提供的教学环境 ，使得课堂上信息的来源变得丰富多彩 ，教师和课本不2 信息教学模式的特点再是唯一的信息源。多种媒体的运用不仅能够扩大知识信息的含量，还可以充分调动学生的多种感观，为学生提供一个良好的学习情境。
2 有利于提高学生的主动性 ,积极性
现代信息技术手段的加入，尤其是多媒体计算机和网络的加入，老师的主要作用不再是提供信息，而是培养学生自身获得知识的能力，指导学生的学习探索活动，让学生主动思考，主动探索，主动发现，从而形成一种新的教学活动进程的稳定结构形式 。
3 个别化教学,有利于因材施教
计算机的交互性，给学生提供个别化学习的可能，学生可以通过多媒体技术完整呈现学习内容与过程，自主地选择学习的内容的难易、进度，并可随时与教师同学进行交互。这样学生在学习过程中就会有更多的主动获取知识、处理信息、锻炼思维的成份。对培养学生的各项 综合能力是极为有利的。
4 互助互动，培养协作式学习
计算机网络特性有利于实现培养合作精神并促进高级认知能力发展的协作式学习在网络的帮助下，学习者通过互相协同，互相竞争或分角色扮演等多种不同的形式来参加学习。这对于问题的深化理解和知识的掌握运用很有好处，而且对高级认知能力的发展，合作精神的培养和良好的人际关系的形成也有明显的促进作用 。
5 有利于培养创新精神和信息能力的发展
多媒体的超文本特性与网络特性的结合，为培养学生的信息获取、信息分析与信息加工能力 营造理想的环境。因特网是世界最大的知识库资源库它拥有最丰富最广阔的信息资源，而且 这些知识库和资源库都是按照符合人类联想思维的超文本结构组织起来的，因而特别适合于学生进行“自主发现、自主探索”式的学习，这样就为学生发散性思维，创造性思维和创新能力的孕育提供了肥沃的土壤。【摘要】
.信息化教学环境的特点具有(+)、(+)、活动协作性、学习自主性、管理【提问】
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1 信息源丰富，知识量大，有利于情境的创设
现代教育技术手段为课堂教学所提供的教学环境 ，使得课堂上信息的来源变得丰富多彩 ，教师和课本不2 信息教学模式的特点再是唯一的信息源。多种媒体的运用不仅能够扩大知识信息的含量，还可以充分调动学生的多种感观，为学生提供一个良好的学习情境。
2 有利于提高学生的主动性 ,积极性
现代信息技术手段的加入，尤其是多媒体计算机和网络的加入，老师的主要作用不再是提供信息，而是培养学生自身获得知识的能力，指导学生的学习探索活动，让学生主动思考，主动探索，主动发现，从而形成一种新的教学活动进程的稳定结构形式 。
3 个别化教学,有利于因材施教
计算机的交互性，给学生提供个别化学习的可能，学生可以通过多媒体技术完整呈现学习内容与过程，自主地选择学习的内容的难易、进度，并可随时与教师同学进行交互。这样学生在学习过程中就会有更多的主动获取知识、处理信息、锻炼思维的成份。对培养学生的各项 综合能力是极为有利的。
4 互助互动，培养协作式学习
计算机网络特性有利于实现培养合作精神并促进高级认知能力发展的协作式学习在网络的帮助下，学习者通过互相协同，互相竞争或分角色扮演等多种不同的形式来参加学习。这对于问题的深化理解和知识的掌握运用很有好处，而且对高级认知能力的发展，合作精神的培养和良好的人际关系的形成也有明显的促进作用 。
5 有利于培养创新精神和信息能力的发展
多媒体的超文本特性与网络特性的结合，为培养学生的信息获取、信息分析与信息加工能力 营造理想的环境。因特网是世界最大的知识库资源库它拥有最丰富最广阔的信息资源，而且 这些知识库和资源库都是按照符合人类联想思维的超文本结构组织起来的，因而特别适合于学生进行“自主发现、自主探索”式的学习，这样就为学生发散性思维，创造性思维和创新能力的孕育提供了肥沃的土壤。【回答】
信息化教学环境特点主要有
信息化教学环境特点主要有互助互动，培养协作式学习、学生学习主动、积极信息源丰富、知识量大个别化教学等。 信息员丰富，知识量大，有利于情境的创设，现代教育技术手段为课堂教学所提供的教学环境。 应提高学生的主动性，积极性，现代信息技术手段的加入，尤其是多媒体计算机和网络个别化教学有利于因材施教，计算机的交互性，给学生提供个别化学习的可能。互助互动，培养协作式学习计算机网络特性有利于实现培养合作精神并促进高级认知。