听障儿童言语训练技巧
听障儿童言语训练技巧如下： 1、命名：教孩子认识字词 对于人工耳蜗刚开机的孩子，他的世界充满了未知，孩子只会发一些声音，或用手指一指，这是孩子学习语言的很好机会，最初我们必须先教孩子能反映基本概念的词语，即名词，然后扩展到更丰富的词汇。 2、描述：教孩子认识事物的性质 当我们说到某件物品或事件时，请顺便描述一下他们的性质、大小、质地和声音。当孩子学习如何描述事物时，他将学会如何表达自己的意见，也可以帮助孩子学习数数，通过描述的方法，孩子开始学会理解并表达他对这个世界的观察。 3、比较：教孩子了解人物与事物 教孩子分辨物品的异同，可以帮助孩子学习观察事物的重要细节，也是认识世界的第一课，孩子必须懂得分辨，如黄瓜是长长的、桔子是圆圆的、香蕉和柠檬的颜色是一样的，诸如此类的概念，这就是所谓的视辨能力。孩子也必须能够听出不同的音。 4、说明：教孩子学会动词、时间和顺序概念 为孩子说明我们正在做的事情，可以帮助孩子很快理解动词。动词是组织句子结构的核心，动词和名词一样，对孩子的语言发展具有重要意义，多和孩子利用动词造句，我们经常说某件东西或某人可以做什么事，他们想做什么事，他们接下来想做什么事，一个句子通常至少有一个动词，整个叙述才会有意义。 5、给指令：教孩子学会空间概念 给孩子明确的指令和方向，除了帮助孩子学习空间概念，如上、下、周围和在某某之上等，也能让孩子学会怎样遵循简单的指令。
听障儿童言语训练技巧
正常的言语交流离不开言语感知与言语发音，听障患儿由于缺乏有效的言语感知，导致前言语阶段延长。听障患儿发音上常表现为发音费力、发音不清、音色不佳、呼吸方式错误，容易出现嘶哑声、粗糙声，吐字不清，吐字不连续等。掌握发音技巧，帮助儿童建立有声语言和交往能力尤为重要。呼吸训练：要说话清楚、自然，必须学会运用呼吸控制气流。每天做深呼吸运动的体操或游戏，如吹蜡烛，吹肥皂泡，吹喇叭等。舌头锻炼：舌操可使舌肌得到锻炼，让舌头向上、向下、左、右活动，并连续发da、za、la、ga等音。口部锻炼：双唇经常作呈圆形、扁形、闭拢、放大等练习，可跟着音乐节拍，结合发音进行锻炼。唇齿训练也很重要，如反复做下唇接触上齿等动作。鼻音训练：如捏鼻学猫叫“miao”音，或学羊叫“mie”，让听障儿体会气流从鼻子通过的感觉。嗓音训练：听障儿由于不会运用声带，很容易发出怪声。可用5个元音a、o、e、i、u进行训练，让孩子活动声带，发出响亮、好听的声音。声调发音异常是听障儿童普遍存在的言语障碍的表现之一，所以在进行这种训练的过程中，循序渐地加入音素训练、拼音训练和四声训练，即对每个汉字都要练习发出其阴平、阳平、上声、去声4个音调，最终能达到说话有声有调和抑扬顿挫的效果。通过各种言语声的刺激和反复的练习、强化，逐步形成和发展感知声音、辨识声音、理解声音并能够进行言语表达的能力。从而使听障儿童畅通无阻地与人沟通、交流学习，成功的融入主流社会。
小儿戴助听器后怎么做语训？
小儿初次佩戴助听器后，语训就正式开始了。家长在语训时的原则：语训顺序一定要按照以下正常孩子的发展过程来：听觉感知-言语认知-言语发晋（开口说话）-词语积累-用短句表达语言-语言交际-矫正口齿。
一 、听觉感知： 家长首先要给孩子创造一个有声环境。初期以家里的各种声音、轻音乐、家人说句子为主。家长可以在孩子玩时放些轻音乐，音量开到家长觉得舒适的位置。孩子对什么感兴趣，家长要用语言说出来，千万不要因为孩子没有回应，就没耐心做下去。这个阶段是孩子听觉察知阶段，不会作反应，因此家长要耐心、持久地说，不能急于求成，否则挫败感很强。这个阶段孩子还开始为开口说话做准备，要做舌操和气息练习。这个练习贯穿整个语训阶段，需要家长每天给孩子做1次，目的是锻炼孩子的舌头灵活度，以及学会控制气息。
二、言语认知： 孩子玩什么，对什么感兴趣，家长就用语言描述出来。等言语刺激积累到一定程度，孩子就会明白他所玩的东西是什么了。比如孩子在玩小汽车，您可以说’“宝宝，这个是个玩具小汽车，你看它是蓝颜色的，它有4个轮子， 4个窗户，前面坐的是司机，宝宝和妈妈坐后面。宝宝长大了也要开汽车好不好”。孩子玩一次家长说一次。切记不要单调地说“宝宝，汽车、汽车......”这样孩子无法理解和记忆。要想记忆和理解一个东西，获取的信息越多越容易。
三、言语发音： 为了让孩子顺利地开口说话，家长需要对孩子进行呼吸、节奏、发音器官等方面进行有意识的训练。大多有听损的孩子的发音器官都没受损，只是缺乏锻炼，不懂得如何发音。发音训练主要两大块，其一，锻炼孩子舌头的灵活度，此时孩子发音不清，家长要以鼓励为主，让孩子伸舌、做舌操、舔东西等；其二，锻炼孩子如何控制我们的气息，如吹东西、吹纸片等。发音训练需要每天进行，时间贯穿整个语训阶段。通过发音训练和言语认知后，孩子就可以开口说话了。
四、词语积累： 佩戴儿童助听器开口说话后，词汇量的积累非常快速。这个阶段要让孩子多认知自然界的东西，多说话。说的不清楚千万不要太在意。这个阶段的目标，就是让孩子的词汇量最好能达到比他实际年龄小一岁小朋友的水平。听力损失轻度或中度可以和同龄孩子相当，极重度可以和实际年龄小两岁相当。
五、用短句表达语言： 这个阶段尤其是1-3岁的孩子要注意短句数量积累，不要太过苛求清晰度。家长多和孩子说故事，也可让孩子多听些故事CD。让孩子多用耳朵听，不能靠看电视来达到目标。
六、语言交际： 多带孩子参加一些日常活动，比如看电影、聚餐、体育运动等。绐弦子读小故事并让孩子尝试复述，说给别人听，也可以找些文章、诗句让孩子大声朗诵。
七、口齿的矫正： 这个时候孩子可能已经4-5周岁了，有些词汇可能说得不清楚，需要纠正。对于家长怎么说，孩子都说得不清楚的词汇，需要结合口型和舌头的摆位来纠正。家长要时刻关注孩子口齿，说得不清楚就让孩子再清楚地说一遍，说对了给予奖励，一直纠正到孩子的发音习惯改过来。
以上这七个步骤中的每个步骤绝不是独立进行的，而是一个连续的、交叉的过程。语训最核心的康复原则是：尽早康复，给孩子创立个好的聆听和语言环境，掌握有效的训练方法，定期对效果进行评估，然后根据结果制定训练计划，过程中充分发挥家长的作用。
聋儿配戴助听器后如何进行语训？
助听"顾名思义就是帮助恢复其听力。聋儿戴上助听器后，不要期待马上就能听到声音并理解所有的话语，这都需要一个适应的过程。下面介绍一下聋儿配戴助听器后应注意的事项： 第一，培养孩子戴助听器的兴趣：初戴时同戴眼睛、镶假牙一样，开始都会感到不舒服，有的孩子一戴上助听器就又哭又闹，或者用手去抓，家长应想办法转移孩子的注意力或给孩子做示范动作，让其感觉戴上助听器后很高兴、很舒适，培养孩子戴助听器的良好习惯。 第二，先在安静的环境中使用：孩子初戴助听器时，不要到闹市区或马路上，这样会使孩子感到耳内嘈杂、不舒服，应先在熟悉、安静的环境中使用，练习孩子聆听熟悉的声音，例如，流水声、关门声、电话铃声等，逐步到多样化的声音环境中佩戴，以培养孩子适应各种声音的能力。 第三，初戴时间不易过长：聋幼儿初戴助听器，往往感觉不舒服，这都需要有一个适应的过程，一般在两星期左右，开始戴时音量不要开太大了，然后逐渐增高，第一天戴1～2小时，第二天戴2～3小时，逐步延长时间，如果孩子感到疲倦或不舒服，需立刻取下来，这样经过一段时间的适应和锻炼，孩子就会习惯戴助听器。 第四，对聋儿进行听力语言训练：大多数聋儿在理解别人说话和表达自己的意愿时，都会存在一些困难，发音口齿不清，因此进行听力语言训练是非常关键的。首先让孩子理解语言，训练孩子对各种声音的辨别力，如听开门声、铃声、电视机声、狗叫声等，还可以让他边听边用手触摸发音物体来感觉声音的振动。然后是发展语言能力，先从单词开始，然后词组，简单的句子，逐步地训练，在这过程中，还应培养孩子看口型说话的习惯，让孩子在正常的环境中在成长，这些都有助于孩子理解和学到更多的语言等。 第五，助听器应注意保养：助听器是一个小型化集成电路，如果保养不当会影响其工作运作和使用寿命。小孩喜欢活动，容易出汗，汗水会浸入机芯，使用时可用橡皮套、线套等套在助听器上，预防汗水侵入，助听器受潮。助听器受潮之后，不要用微波炉或阳光来干燥它，小儿睡觉时应取下助听器或耳模，因为此物较坚硬，易把耳道压疼、压伤。如果助听器外有耳垢，可用干布或小刷子清洁，切勿使用酒精、清洁剂。 此外，助听器、电池放置要妥当。助听器或电池不用时，应放在小儿和宠物够不着的地方。如果被小儿误当玩具或零食，被宠物吞咽和咀嚼，那是非常危险的. 海之声听力全国服务机构湛江国贸中心为你提供。